一．实施尊重教育：尊重每个学生生命成长

　　教师必须善待每个学生，尊重每个学生做人的尊严和价值。尤其要尊重智力发育迟缓的学生；尊重学业成绩不良的学生；尊重被孤立和拒绝的学生；尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和自己意见不一致的学生。实践中我们体会到一个好老师不在于教什么，教多少，关键在于能否点燃孩子心灵中那支待燃的火把。我们强调的尊重教育要做到以下四点：

　　1.课堂教学中教师要创设各种有利于学生掌握各种技能、完善人格品质、提升自我价值的有意义的学习活动，尊重学生参与丰富学习活动及获得成功体验的权利。

　　2.学生作为生命的个体，都有自我发展、自我完善的需要，而个体之间存在的差异，使学生对学习活动有着不同的期盼和以不同方式参与的愿望，他们都希望学习活动能使自己从已有的知识、经验的基础上再取得成就，教师要尽可能满足学生这种寻求适合他们发展的需求。

　　3.尊重学生的生命活力，尊重学生积极参学习活动的热情。

　　4.对学生的评价，不应仅以学习成绩的高低作标准，而应该以学生在学习过程中获得的体验丰富与否来衡量。

　　二.实施宽容教育：从孩子的角度来认识世界

　　我们许多老师感叹学生贪玩，自制力差，思维活跃。其实，这些表现正是少年儿童的个性特征，是正常现象。一个成功的教师应该设身处地为学生着想，理解学生幼稚的言行，珍惜学生的奇思妙想，宽容学生的失误和过错，耐心地对待学生千百次的发问，细心地呵护学生的每一点成绩和进步，善待生命处于弱势的学生，让每个学生都能获得成功的机会，体验到生命成长的快乐。在实施过程中我们要求教师做到下几点：

　　1.学生话未说完的时候，得等他们把话完。

　　2.学生做小动作的时候要用恰当的话语把他们的注意力转移到课堂所研究的问题上来，不能恶意地对学生进行人身攻击。

　　3.对学生的发展要期待，不能拔苗助长。

　　三．实施赏识教育：发现孩子的每一个闪光点

　　赏识就是恰当地肯定学生的进步与成就，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。我们要求教师在教学过程中做到以下几点：

　　1.赏识学生的各种不同表达方式。教师如何走进学生丰富多彩、曼妙无比的生活和情感世界，去欣赏孩子眼中的世界，去理解孩子与众不同的思维。这样不仅启发了学生的思维，而且还能保护好学生后续学习的动力。

　　2.赏识学生的点滴进步。在学生身上，存在着不可估量的潜在能力，只要抛弃错误的教育方法，赏识他们的每一点进步，让他们永远充满自信，则无论什么样的学生，其能力的幼芽都能茁壮起来。学生一旦有进步，得到老师及时、中肯而饱满热情的评价，哪怕一句鼓励的话语，一个期待的眼神，一个亲切的手势，都会让他们感到无限温暖，给他们留下深刻的印象。他们一旦意识到自己被重视、被赏识，便会立即点燃希望之火，其本能的表现则是积极的配合。

　　四.实施激励教育：鼓励孩子战胜挫折，天天超越

　　1．捕捉学生瞬间的智慧火花。灵感是有长时间的思考与实践经验累积而成的，但灵感这种智慧的火花什么时候会出现我们无法与控制。因此当一些善于思考的学生的灵感在课堂中突然来临时，教师态度决定了学生的发展速度。教师激励是对他的最好的评价，并将带动全班学生共同思考。

　　2．推崇学生的别致解读。在数学教学实践中，我们总会碰到一些直觉思维能力很强的学生。他们由于长期不断的数学思考积累而突然产生一些与从不同的解题思路这种解题思路在认识上有着质的飞跃，呈现方法上的突破与创新。对于学生别出心裁的想法和标新立异的构思教师不能因为自己一时的不确定而加以否定。

　　3．最大限度地鼓励学困生成长。让学困生成长，我们继续奉行从良好的心态入手，让他们一步一步获得成功体验，从而树立信心，逐渐走向成功。